计算机软件及计算机应用 教育理论与教育管理 后人类时代教育研究的主体性重塑、风险及其规避 标题: 后人类时代教育研究的主体性重塑、风险及其规避作者: 靖东阁第一作者: 靖东阁机构: 山东师范大学教育学部期刊: 电化教育研究发表日期: 2022-06-01论文摘要: 技术的迅猛发展及广泛应用，不单改变了人们的生活方式，更引发了有关“后人类”问题的思索与担忧。“后人类”挑战了以“人”为中心思考人与万物之间关系的传统，形成了人与非人共生、共存的新型主客体关系。基于此观点分析教育研究的主体性，我们发现，由于信息技术、人工智能在教育领域的应用，“人—机”互联逐渐成为教育存在的新形态，后人类时代教育研究的主体性不断被重塑。在这一进程中，同样伴随着多种潜在的风险，导致教育研究的价值被蒙蔽、教育研究的数字致瘾以及教育研究失去人的控制。这需要我们平衡人类主体与技术主体的关系，重启教育研究的人文主义传统，确立教育研究的“主体性”原则，开拓教育领域的“数字人文”研究。关键词: “人—机”互联; 主体性重塑; 后人类时代; 教育研究; 数字人文DOI阅读链接: 10.13811/j.cnki.eer.2022.06.002
