计算机软件及计算机应用 教育理论与教育管理 数字赋能教师专业发展：应为·难为·可为 标题: 数字赋能教师专业发展：应为·难为·可为作者: 王露第一作者: 王露机构: 毕节幼儿师范高等专科学校期刊: 中国成人教育发表日期: 2023-05-15论文摘要: 数字赋能教师专业发展是中国式教育现代化的历史必然，是教育高质量发展的时代诉求。教师专业发展具有资源信息化、学习个性化、教育泛在化、融合自主化等鲜明的时代特征，考察数字技术与教师专业发展的关系，明确数字技术作为教师专业发展的一种工具、一种资源，厘清高校教师专业发展面临教师素养局限的技术壁垒、责任伦理风险挑战、数字异化导致数字人文精神隐匿、教师专业发展角色定位重构等瓶颈，围绕教师专业发展数字化转型的核心关键，呼吁价值理性回归关注教师自我价值选择、技术加持提升教师数字素养及内涵、理性审思规避责任伦理风险、自我复归唤醒数字人文精神等路径促进教育高质量发展。关键词: 教师专业发展; 教育数字化转型; 数字化转型; 数字赋能知网阅读链接: 点击跳转
