教育理论与教育管理 教育研究数字人文范式：现实表征、实践困局与优化路径 标题: 教育研究数字人文范式：现实表征、实践困局与优化路径作者: 靖东阁第一作者: 靖东阁机构: 山东师范大学教育学部期刊: 当代教育科学发表日期: 2023-06-28论文摘要: 数字技术在人文学科中的渗透，引发人文研究方法论的重大变革，产生了数字人文范式。该范式也广泛并深入地应用于教育研究。教育研究数字人文范式体现出与传统范式不同的表征：在研究视野上倡导全知全新视域，在研究方法上主张人文计算，在研究模式上注重跨学科融合。这些都在一定程度上推动了教育研究的科学性和规范性。然而，教育研究数字人文范式也面临诸多困境。其运作过程的程式化和单向度化倾向严重，导致了教育问题简单化、抽象化处理，使教育研究忽略教育中的人文价值和文化意义。本文主张，优化教育研究数字人文范式，应凸显人的主体地位，发挥人的“艺匠人”角色；深入教育内部进行细致分析，实现“远读”与“细读”相结合；在构建和改造教育活动中彰显人的意志和观念，追求工具理性和价值理性的统协。关键词: 工具理性与价值理性; 教育研究; 数字人文范式; 远读与细读知网阅读链接: 点击跳转
